事情的起點
二十九歲的晴雨和三十一歲的知遠總在週末吵同一件事。晴雨以為沒排工作就是可以見面，知遠卻想留半天獨處。他每次臨時推掉約會，她便覺得自己排在最後。這次兩人把餐廳訂位取消，改約在公園談一小時。
做出的選擇
知遠帶來自己的行事曆，在週日下午畫了一個空框；晴雨也標出需要陪家人的時段。他們第一次發現，空白對彼此有不同意思。兩人各選一件真的想一起做的事，把其餘時間留著，不再用填滿日程證明在意。
後來的變化
下週六，他們照約去看展，閉館前各自走進不同展廳。出口碰面時，晴雨拿出一張明信片，知遠說起一幅看不懂的畫。晚飯後各自回家，手機上只多了一則訊息：下次還想和你交換看到的東西。
轉折之前有哪些提示
順著「七公主」探索相關閱讀，先確認代詞指向誰再理解人物之間的回應；使共讀保持耐心而不急著爭取結論。 練習透過「把猜測換成坦白提問的練習」看見差異，討論時留意每個人能掌握的條件不同；使每次回看都能知道自己正在確認什麼。 談到「面對分歧時如何維持平等對話」這個生活問題，不必要求相同感受也能一起尋找合適做法；也能提醒大家先理解問題再提出辦法。 注意「表達感受時保留對方的回答」涉及的不同需要，不同經驗相遇時可以先找共同的疑問；替自己留下一次修正看法的機會。 借「兩個人對相處步調的期待」練習聽見別人的理由，先試著描述問題而不是急著評價某個人；也讓提問成為理解他人的邀請。
不讓單一印象蓋過全文
圍繞「兩人各選一件真的想一起做的事」交換想法，試著讓每個評語都附上一處具體的閱讀依據；使下一輪提問有更清楚的起點。 嘗試替「閉館前各自走進不同展廳」找出依據，試著區分事情尚未完成與人物不願意去做；讓一段文字能承受較慢而仔細的觀看。 重看「晴雨也標出需要陪家人的時段」所處的段落，不用急著選出唯一立場也能認真檢查各種依據；也能保留人物不只一面的可能性。 重看「在週日下午畫了一個空框」所處的段落，先問一項安排照顧到了誰又遺漏了什麼需要；讓改變想法成為可以說明的過程。 拆看「晴雨以為沒排工作就是可以見面」包含的意思，先承認自己不能確定的部分再提出另一種解讀；讓改變想法成為可以說明的過程。 朗讀「知遠說起一幅看不懂的畫」後留些空白，可以把自己最在意的地方和同伴在意的地方並排；把不同解釋當作可以比較的閱讀提案。
聽見說法背後的理由
不熟悉討論流程的人可以先分享一個字眼，試著把替人物評分換成描述其面對的兩難；從而分清讀懂內容與贊同做法的差別。 先用簡短便箋保存暫時還說不清的感受，可以把自己最在意的地方和同伴在意的地方並排；為下一次重讀記下一項值得查看的線索。 先用簡短便箋保存暫時還說不清的感受，可以把事情的先後順序和判斷的先後分開；使肯定與疑問都能找到合適的表達方式。 第一次讀過以後記下最想回看的地方，可以先列出兩種理解再看看哪種需要更多假設；也為不同年齡的共讀者留下參與空間。